國民老公十年實習(xí)期暗淡收場，草根大學(xué)生又該如何立足職場？
2019-11-13 09:23:16
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國民老公、娛樂圈紀委、網(wǎng)紅收割機、頂級投資人、IG老板……
最近王思聰又收割了一份法院終審給出的“被執(zhí)行人”身份，涉及資產(chǎn)近1.5個億。
這件事說明，王思聰2009年從王健林那里拿到手的5個億的“練手錢”，到今天終于“練”光了。
10年實習(xí)期 VS 3個月的試用期
風(fēng)風(fēng)火火之后的黯然收場，是王思聰是長達十年社會實習(xí)期的結(jié)束。也許，對于王思聰來說，在泛娛樂上的布局失敗，只是一次“領(lǐng)悟中國社會”的成長經(jīng)歷，只是一次學(xué)會如何低頭的社會實踐。
畢竟，5個億，不過是5個小目標，他還有一個商業(yè)帝國要繼承。
或許之后，他會出現(xiàn)在在萬達集團的董事會里，負責運作幾千億的資金；也或許，他會稍作休整，帶著5個億重整旗鼓，繼續(xù)實習(xí)；也或許，他不走尋常路，進軍娛樂圈……
對于擁有十年實習(xí)期和5億試錯成本的王思聰來說，人生真的大不了從頭來過；對于大多數(shù)普通人來說，步入社會3-6個月的工作試用期和高標準的工作考核，沒過就是沒過，人生履歷上只是多了一條說不出口的工作經(jīng)歷，可能還稱不上是“經(jīng)歷”，且背后的代價是“應(yīng)屆畢業(yè)生”的身份和1-2年的迷茫期，甚至是無盡的循環(huán)往復(fù)……
大學(xué)教育一直是通往職場的最佳途徑。面對這一殘酷事實，如何未雨綢繆，讓學(xué)生在學(xué)校練就一身本領(lǐng)，步入社會一路打怪升級，成為當下高校教育的重中之重。
教育要面向未來
以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智能時代正在來臨，未來每個企業(yè)都不可避免的跟人工智能、大數(shù)據(jù)深度關(guān)聯(lián)，人工智能將會是未來的時代入口，它將引導(dǎo)整個社會全方位升級和變遷。鄧小平說過一個口號是教育要面向未來，那就從未來的核心需求入手，來看看面向未來的教育應(yīng)該是什么樣。
第一，我們要知道未來到底需要什么樣的知識，并且能夠把這些知識傳授給學(xué)生。要知道，很多未來有價值的知識，今天的教師們根本不知道，更被說懂得和傳授了。那誰懂得那些面向未來的知識呢？可能是學(xué)者、可能是前沿科技的企業(yè)家、也可能是一些今天尚屬邊緣的探索者。所以，老師未來更大的價值將不再是傳道受業(yè)解惑，而是媒人和中介，讓學(xué)生們早早地接觸屬于未來的真實的東西。
第二，現(xiàn)在國際上有個教育新趨勢，叫做STEAM，也就是科學(xué)（Science）、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的合稱。STEAM教育的目的是，給學(xué)生們一套完整的思考和解決問題的思路。
第三，教育跨學(xué)科化。未來的優(yōu)秀人才，需要擁有強大的跨學(xué)科快速學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)作能力，并且能夠運用科技等最新手段為社會解決問題。這樣的人將會主導(dǎo)未來社會，也將是我們社會發(fā)展的動力和希望。
草根大學(xué)生的救贖之路
大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時代是時代變革的開端，基于海量數(shù)據(jù)的價值挖掘成了商業(yè)運作的核心，并從中獲取深刻的洞見和巨大的價值。在這種不可逆的社會進程下，當今的高校教育應(yīng)該做到以下幾點：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維。“一切皆可數(shù)據(jù)化”，舍恩伯格大數(shù)據(jù)思維里面道出了這個時代滾滾洪流的主旋律，數(shù)據(jù)本身不僅僅是一種技術(shù)和方法，更是一種創(chuàng)新性的思維方式。充分利用這種思維方式幫助學(xué)生樹立用數(shù)據(jù)說話的信條，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
第二，讓教育和真實實踐相結(jié)合。也就是說，教育和應(yīng)用不能分開，教育和實戰(zhàn)要緊密結(jié)合。當高校的“象牙塔”被推倒，當學(xué)生在校園就能接觸真實行業(yè)案例，當業(yè)務(wù)需求驅(qū)動科研工作更進一步……這樣的教育才是有意義的，這樣的學(xué)生才是有競爭力的。
第三，重視學(xué)生的動手能力。大數(shù)據(jù)時代的核心技能一定得是IT化的，IT教育的核心應(yīng)該是技能型，也就是說，上手就能開展工作。教育的第一要務(wù)就是有用，高校應(yīng)主動培養(yǎng)學(xué)生的IT技能，讓IT像英語一樣成為通用技能，賦能專業(yè)深入發(fā)展。
第四，因材施教，有針對性地進行個性化教育。對于工科類專業(yè)，高校要重視其溝通協(xié)作能力和對行業(yè)需求的了解；對于綜合類專業(yè)，高校要培養(yǎng)其解決問題的專業(yè)技能和方法論。阿里巴巴培養(yǎng)數(shù)據(jù)人才的“內(nèi)三板斧”，也就是“混、通、曬”，就是做到了借事修人，讓做業(yè)務(wù)的人在數(shù)據(jù)中成長，讓做數(shù)據(jù)的人在業(yè)務(wù)中成長。
高校的教育應(yīng)該做到有用，這里的有用是指，讓學(xué)生準備好，在他們成年的時候，能夠在那時的社會中充滿自信地生活。面對未知，我們或許沒有“大不了，重新來過，老老實實回家繼承千億家業(yè)”的命，但我們可以提前做好一切準備，用信心和實力去接受一切的考驗。
這或許就是教育的使命。
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